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La idea de WebQuest fue desarrollada en 1995 , en la
Universidad Estatal de San Diego por
Bernie Dodge
[1]junto con Tom March y publicada en febrero de 1995 en el documento
“Some
Thoughts About WebQuests"
[2] Desde entonces se ha constituido en una de las técnicas principales
de uso e integración de Internet en el proceso de aprendizaje de los
alumnos.
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Según Bernie Dodge, su creador, WebQuest es: “una
actividad de indagación/investigación enfocada a que los alumnos obtengan
toda o la mayor parte de la información que van a utilizar de recursos
existentes en Internet. Las WebQuests han sido ideadas para que los alumnos
hagan buen uso del tiempo, priorizando la utilización de la información más
que su búsqueda, y para apoyar el desarrollo de su pensamiento en los
niveles de análisis, síntesis y evaluación”. |
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Página del sitio WebQuest en la Universidad Estatal de San
Diego. Acceda directamente pulsando sobre el enlace
http://webquest.sdsu.edu/webquest.html |
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Analizando en la Red los numerosos ejemplos y
aplicaciones que se denominan WebQuests se puede apreciar que muchos de
ellos se crearon de una forma rápida para completar una tarea de clase.
Otros parecen haber sido desarrollados con más tiempo y se han ido
rectificando cuidadosamente a medida que se utilizaban como recurso
didáctico cada año. Finalmente hay otros que se autodenominan WebQuests,
pero que no representan para nada el modelo, y son simples páginas Web
elaboradas con un editor WYSIWYG.
Las WebQuests pueden aplicarse a un amplio rango de temas, pero su
utilización en el proceso de aprendizaje no es siempre igualmente apropiada.
No deben usarse en el aprendizaje de contenidos cuya información se base en
datos puntuales, los cuales se pueden incluso localizar en páginas Web que
cubran esos temas. El mejor uso de los WebQuests se obtiene en la aplicación
a temas que no estén muy bien definidos, incluyendo tareas que inviten a la
creatividad y problemas en los que en su resolución sean posibles varias
soluciones.
El desarrollo de una aplicación WebQuest es complejo, largo y laborioso y
requiere además el conocimiento y dominio de diferentes herramientas de
autor de edición y multimedia, que muchos profesores no poseen.
Una Webquest consiste básicamente en presentarle a los alumnos un problema, una guía del proceso
de trabajo y un conjunto de recursos preestablecidos accesibles a través de
una página o una aplicación Web. La metodología es de trabajo cooperativo en
pequeño grupo, debiendo desarrollar un trabajo utilizando los recursos
ofrecidos de Internet [3].
Como indica Adell [4]una WebQuest es una actividad didáctica atractiva para los
estudiantes y que les permite desarrollar un proceso de pensamiento de alto
nivel. “Se trata de hacer algo con información: analizar, sintetizar,
comprender, transformar, crear, juzgar, valorar, etc. La tarea debe ser algo
más que simplemente contestar preguntas concretas sobre hechos o conceptos o
copiar lo que aparece en la pantalla del ordenador en una ficha. Idealmente,
la tarea central de una WebQuest es una versión reducida de lo que las
personas adultas hace en el trabajo, fuera de los muros de la escuela”.
Rodríguez García[5]se define la
WebQuest del siguiente modo:
-
WebQuest es un modelo de
aprendizaje extremamente simple y rico para propiciar el uso educativo de
Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de
investigación para aprender.
-
Una WebQuest es una actividad
enfocada a la investigación, en la que la información usada por los
alumnos es, en su mayor parte, descargada de Internet. Básicamente es una
exploración dirigida, que culmina con la producción de una página Web,
donde se publica el resultado de una investigación.
-
WebQuest es una metodología de
aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos que nos proporciona
Internet que incitan a los alumnos a investigar, potencian el pensamiento
crítico, la creatividad y la toma de decisiones, contribuyen a desarrollar
diferentes capacidades llevando así a los alumnos a transformar los
conocimientos adquiridos.
Respecto a los atributos de WestQuest se pueden
establecer los siguientes grupos:
-
Atributos a corto plazo.
- Adquisición e integración del conocimiento.
- Entender y/o asimilar grandes cantidades de información.
- Generalmente se completan en el período de dos o tres horas.
-
Atributos a largo plazo.
- Extender y refinar el conocimiento.
- Analizar un cuerpo de conocimiento a fondo y transformarlo.
- Crear un producto al que otros puedan responder.
- Generalmente se completan en el período de una semana a un mes.
- Atributos críticos. Se relacionan con la estructura de
desarrollo de la WebQuest que se compone de:
- Una introducción que establece las condiciones.
- Una tarea que es interesante.
- Una cantidad de recursos informativos que están
disponibles dentro y fuera de la Internet.
- Una descripción del proceso que se necesita hacer para
completar la tarea. El proceso debe estar dividido en pasos
claros y definidos.
- Una evaluación del WebQuest. El diseñador del WebQuest
puede desarrollar una lista de criterios para la evaluación
de la misma.
- Una conclusión que finaliza la búsqueda y recuerda a los
estudiantes lo que han aprendido y los anima a aplicar la
experiencia a otras áreas del conocimiento.
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